09.09.2025 - Le persone con elevate capacità di lettura, matematica elementare e risoluzione dei problemi sono integrate meglio nel mercato del lavoro. Indipendentemente dal loro livello di formazione, hanno accesso a lavori meglio retribuiti e partecipano maggiormente alla formazione continua. In Svizzera, quattro quinti delle persone occupate hanno competenze medio-alte in lettura (81%), matematica elementare (85%) e risoluzione di problemi (79%). Secondo quanto osservato dall'Ufficio federale di statistica (UST), queste competenze sono cruciali per il successo professionale e influenzano direttamente l'occupabilità, il reddito e la partecipazione alla formazione continua.
Rispetto alle persone occupate, quelle disoccupate e quelle inattive hanno competenze inferiori. Mentre il 19% delle persone attive ha scarse competenze in lettura, il 15% ha scarse competenze in matematica elementare e il 21% nella risoluzione di problemi, queste quote sono quasi il doppio tra le persone disoccupate e quelle che non partecipano al mercato del lavoro. Le persone che nei cinque anni precedenti l'indagine hanno avuto un lungo periodo di inattività (da 3 a 5 anni) sono quelle che hanno più spesso competenze basse. A prescindere da altri fattori come l'età o il livello di formazione, le possibilità di integrazione nel mercato del lavoro aumentano con il livello di competenze.
Le competenze influenzano il reddito
In generale, le persone con un reddito elevato hanno competenze più elevate rispetto a quelle con un reddito basso. Tra le persone occupate meglio retribuite (il cui reddito orario si colloca nel quintile più alto), il 43% ha un livello elevato di competenze in matematica elementare, contro solo l'11% di quelle che percepiscono i salari più bassi. Anche le persone che rivestono funzioni di quadro o svolgono professioni qualificate (p. es. funzionari dirigenti, legislatori o quadri superiori) mostrano livelli di competenza più elevati.
Competenze basse, scarsa partecipazione alla formazione continua
Le competenze in lettura, matematica elementare e risoluzione di problemi sono inoltre essenziali per l'apprendimento permanente, in quanto agevolano la partecipazione alla formazione continua. Il 66% delle persone con un livello di formazione alto in almeno uno di questi ambiti di competenza ha seguito una formazione di recente (nei 12 mesi precedenti l'indagine), contro il 30% di quelle con un livello basso. Il livello di formazione iniziale influenza fortemente questa partecipazione: il 62% delle persone con un titolo di livello terziario ha completato un corso di formazione di recente, contro il 24% di quelle il cui titolo di livello più alto è un diploma della scuola dell'obbligo.
