Diplômes

111 843 diplômes du secondaire II ont été délivrés en 2025. 65 329 l'ont été dans la formation professionnelle initiale et 46 514 dans les filières de formation générale. Les femmes représentent 45% des diplômés dans la formation professionnelle initiale alors qu'elles sont 57% dans les formations générales.

D'après la statistique de la formation professionnelle initiale quelques 65 329 diplômes ont été délivrés en 2025. Le certificat fédéral de capacité (CFC) représente près de 90% des titres remis, les attestations fédérales de formation professionnelle (AFP) près de 10%.En 2005, la part des CFC était d'environ 85% environ et celle des AFP de moins de 1%. Les autres types de diplômes ont fortement reculé pendant la période 2005-2025, ce qui s'explique avant tout par l'extension du champ d'application de la loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr) aux domaines de l'agriculture et de la santé. S'ajoute à cela le fait que les écoles supérieures de commerce font désormais partie de la formation professionnelle initiale, de sorte que, depuis 2014, elles débouchent également sur la remise d'un CFC. Le recul des formations élémentaires s'explique par leur remplacement par les formations de type AFP.Près de la moitié des diplômes de formation professionnelle initiale sont délivrés dans les domaines Travail de secrétariat et de bureau, Travail social et orientation, Soins infirmiers, Vente en gros et au détail ainsi que Construction et génie civil. Alors que la répartition entre les sexes est relativement équilibrée dans les domaines Travail de secrétariat et de bureau ou Vente en gros et au détail, la Construction est clairement à prédominance masculine. Dans les Soins infirmiers ainsi que le Travail social et orientation les femmes sont en revanche nettement majoritaires.

En 2025, quelque 46 514 diplômes de formation générale ont été délivrés au degré secondaire II. Il s'agit, principalement, de certificats de maturité gymnasiale (près de 45% de tous les titres de formation générale) et de certificats de maturité professionnelle (près de 30%).Les maturités ont connu une forte progression de 2005 à 2025. Les trois types de maturité y ont contribué avec, pour les maturités gymnasiales et les maturités professionnelles, une hausse de près de 25% chacune ainsi qu'avec l'introduction en 2006 de la maturité spécialisée. La part des titres délivrés à des femmes est passé d'un peu plus de 50% en 2005 à près de 55% en 2025. Leur pourcentage a surtout progressé dans les maturités professionnelles (près de +5 points de pourcentage).

En 2025, 29 228 titres ont été délivrés dans la formation professionnelle supérieure. Les brevets fédéraux en constituent plus de la moitié (15 368 titres). Viennent ensuite les diplômes d'une école supérieure 10 595 titres), les diplômes fédéraux (2836 titres) et les diplômes des formations non réglementées par la LFPr (429 titres).Le nombre de titres remis dans la formation professionnelle supérieure a augmenté d'environ 30% ces 25 dernières années. Les différents types de formation professionnelle supérieure présentent des tendances différentes tant en termes d'évolution temporelle que de répartition entre les sexes. En 2025, alors que les femmes restaient les moins nombreuses à décrocher un diplôme fédéral (moins de 40%), elles représentaient plus de 50% des personnes obtenant un diplôme d'une école supérieure ou d'une formations professionnelle supérieure non réglementée au niveau fédéral. Les écoles supérieures ont vu la part des femmes doubler entre 2000 et 2025, ce qui s'explique notamment par la reconnaissance à ce niveau des filières de la santé.

En 2025, quelque 10 595 diplômes ont été délivrés par les écoles supérieures. Le nombre de diplômes délivrés pas les écoles supérieures a presque triplé entre 2000 et 2025, notamment en raison de la reconnaissance à ce niveau des filières de la santé. Cette reconnaissance a eu pour effet que le nombre de femmes diplômées d'une école supérieure a plus que quintuplé. D'environ 25% en 2000, leur part parmi les diplômés a passé à près de 50% en 2025.En 2025, c'est dans le domaine des Soins infirmiers et formation de sages-femmes qu'a été délivré, de loin, le plus grand nombre de diplômes des écoles supérieures. Vient en deuxième position le domaine des Soins aux enfants et à la jeunesse et en troisième celui de la Gestion et administration. Comme dans la formation professionnelle initiale, les filières de la santé, des services médicaux ou des soins aux enfants comptent une forte majorité de femmes. C'est le contraire dans les filières de la construction, des sciences informatiques ainsi que de l"ingénierie ou de la mécanique.

En 2025, quelque 15 368 brevets fédéraux ont été délivrés au terme d'un examen professionnel. Le nombre de brevets fédéraux a progressé de 75% environ entre 2000 et 2025. L'augmentation a été plus nette chez les femmes, qui étaient presque deux fois plus nombreuses à recevoir un brevet en 2025 qu'en 2000. Celles-ci n'obtiennent cependant que près 40% des brevets fédéraux.Près de la moitié des brevets fédéraux se concentrent dans les cinq branches suivantes : Gestion et administration, Protection des biens et des personnes, Vente en gros et au détail, Construction et génie civil, Finance, banque et assurances. Comme on peut s'y attendre pour les formations liées au commerce, les hommes et les femmes sont représentés à parts plus ou moins égales dans les domaines Gestion et administration ainsi que Vente en gros et au détail. Il en va différemment de secteurs comme, par exemple, l"électricité et l'énergie ou la construction qui, comme la formation professionnelle initiale, attirent une majorité d'hommes.

En 2025, quelque 2836 diplômes fédéraux ont été délivrés au terme d'un examen professionnel supérieur. Le nombre de diplômes fédéraux n'a que peu évolué entre 2000 et 2025. Bien que leur nombre ait presque doublé pendant cette période, les femmes n'obtiennent que près de 40% des diplômes fédéraux en 2025.Plus de la moitié des diplômes fédéraux se concentrent dans les cinq branches suivantes: Comptabilité et fiscalité, Médecine et thérapies traditionnelles et complémentaires, Vente en gros et au détail, Electricité et énergie ainsi que Construction et génie civil. Les femmes dominent les formations liées au secteur de la santé le deuxième domaine. D'autres secteurs, par exemple l'Electricité et l'énergie ou la Construction et génie civil attirent, comme dans la formation professionnelle initiale, une majorité d'hommes.

La proportion de titres délivrés à des étudiants d'origine étrangère varie fortement selon le type de hautes écoles et le niveau d'examen.Cette tendance est particulièrement marquée pour les personnes ayant effectué leur scolarité à l'étranger avant d'entamer des études dans une haute école suisse. En 2025, ces étudiants ont obtenu 57 % des doctorats et 39% des masters dans les hautes écoles spécialisées (HES). Dans les hautes écoles pédagogiques (HEP), la part de titres remis à cette population reste inférieure à 10%.

Depuis le début des années 2000, la Réforme de Bologne a profondément transformé la structure des diplômes dans les hautes écoles universitaires suisses. Le bachelor et le master ont progressivement remplacé la licence et le diplôme, harmonisant ainsi les cursus avec les standards européens.Le nombre de doctorats délivrés par les hautes écoles universitaires augmente régulièrement. Cette tendance s'explique en grande partie par l'intérêt croissant des étudiants étrangers pour ce niveau d'études en Suisse.Aujourd'hui, le système universitaire suisse repose principalement sur trois niveaux : bachelor, master et doctorat. Cette organisation favorise la mobilité académique et professionnelle, tant au niveau national qu'international.

Introduit dans les HES de façon coordonnée à partir de 2008, le bachelor a progressivement remplacé l'ancien diplôme. Depuis 2009, le bachelor est le titre principal que les HES décernent aux étudiants. Entre 2010 et 2025, le nombre de bachelors a augmenté de 79%. L'offre de filières d'études pour l'obtention d'un master HES se développe également au fil des ans. Ce niveau reste toutefois moins fréquenté que le bachelor.

L'évolution temporelle dans la statistique des diplômes HEP est marquée par le double évènement de la mise en place de Bologne et du transfert des formations soit des HEU, soit des anciennes écoles normales. De plus, le niveau d'examen dans le système HEP dépend du niveau scolaire auquel se destinent les futurs enseignants. Le bachelor est le titre requis pour pouvoir enseigner au degré préscolaire et primaire. Le master est celui pour l'enseignement au secondaire I et le diplôme HEP, qui s'obtient après le master universitaire, permet d'enseigner au niveau secondaire II.