Transitions et parcours dans le domaine de la formation

Le degré primaire 3-8 dure normalement six ans, soit de la 3^e à la 8^e année. 91% des quelque 76 200 élèves qui ont commencé la 3e année du degré primaire en 2017 ont effectivement accompli un parcours linéaire constitué de six promotions successives ou éventuellement un parcours accéléré comprenant un saut d'une année de programme.

Sur les 76 200 élèves qui ont commencé la 3e année du degré primaire en 2017, 6,4% ont redoublé au moins une fois, mais sont toujours restés dans une classe ordinaire. 2,2% sont passés à un certain moment à l'enseignement séparatif, soit à une classe spéciale ou à une école spécialisée, à savoir 0,8% qui sont revenus ensuite dans une classe ordinaire et 1,4% qui étaient encore dans l'enseignement séparatif six ans après le début du degré primaire 3-8. 0,4% sont passés à un programme étranger, soit à un enseignement qui n'est pas fondé sur le système suisse de formation.

Parmi les quelques 81 000 élèves qui ont terminé la scolarité obligatoire dans l'année scolaire 2019/2020, 96,7% ont commencé une formation du degré secondaire II dans les trois ans après la fin de l'école obligatoire. En outre, 1,6% a fréquenté une formation transitoire ou un semestre de motivation (SEMO) sans débuter une formation certifiante du degré secondaire II, tandis que 1,7% n'a jamais suivi aucune de ces formations. Parmi les élèves issus des exigences étendues, 49% sont inscrits dans une école préparant à la maturité gymnasiale ou à un certificat de culture générale, tandis que la moitié (50%) suit une formation préparant à un titre de la formation professionnelle initiale. La presque totalité des élèves issus des exigences élémentaires (90%) suit également une formation professionnelle initiale. Un peu plus d'un élève sur cinq (22%) de l'enseignement spécialisé fait la transition vers une formation pratique (FPra INSOS) ou une formation élémentaire financée par l'AI.

Parmi les quelques 76 000 entrants au degré secondaire II de l'année scolaire 2018/2019, 92% ont obtenu dans les six ans un premier titre de ce degré. Cette proportion est la plus haute pour ceux qui ont débuté une école de maturité gymnasiale (96%) ou une formation professionnelle initiale menant à un certificat fédéral de capacité (CFC) en 4 ans (92%). La proportion de titres obtenus dans un autre type de formation que celle suivie à l'entrée dans ce degré varie de 4% pour les élèves qui ont débuté une formation professionnelle initiale menant à une attestation fédérale (AFP) à 14% pour ceux qui ont débuté une école de culture générale.

Près de la moitié des jeunes de 16 à 25 ans issus du domaine de l'asile et entrés en Suisse en 2015 ont suivi une formation post-obligatoire dans les cinq ans. La plupart d'entre eux ont tout d'abord suivi une formation visant à favoriser leur intégration. Au total, 32% ont commencé une formation professionnelle initiale ou une formation générale du degré secondaire II.Seul un tiers des femmes (34%) a entamé une formation dans les cinq ans suivant l'arrivée en Suisse (contre 54% pour les hommes). La parentalité au moment de leur entrée en Suisse semble jouer un rôle très important dans cette faible participation des femmes, car seules 8% des femmes arrivées avec un ou des enfants ont débuté une formation, contre 40% pour les autres.Aussi bien pour les hommes que pour les femmes, la participation à la formation dépend fortement de l'âge au moment de l'entrée en Suisse. Ainsi, ceux qui avaient entre 23 et 25 ans au moment de leur arrivée ont nettement moins débuté une formation (24%) que ceux arrivés entre 16 et 17 ans (85%).

89% des élèves qui ont obtenu une maturité en 2019 ont poursuivi des études au degré tertiaire jusqu'en 2023 (maturité gymnasiale : 96%, maturité professionnelle : 80% et maturité spécialisée : 92%). Le choix d'études au tertiaire dépend du type de maturité et 79% des maturités gymnasiales poursuivent vers une haute école universitaire (HEU), 61% des maturités professionnelles vers une haute école spécialisée (HES) et 79% des maturités spécialisées vers une HES (46%) ou une haute école pédagogique (HEP, 33%).

82% des entrants en première année d'ES de 2018 ont obtenu un diplôme ES. 69% ont eu un parcours linéaire, 5% un parcours caractérisé par un «retard» (redoublement, échec avant la réussite à l'examen ou réorientation), et 6% ont eu un parcours avec une interruption.

Par ailleurs, pas loin de la moitié des abandons de formation ont eu lieu au cours de la première année de formation, tandis que près de 2% des entrants en ES ont abandonné leur formation après un échec à l'examen ou un redoublement.

Six ans après l'obtention d'un titre de la formation professionnelle supérieure (FPS), le revenu médian s'élève à environ 7800 francs bruts par mois pour un poste à plein temps. Par rapport aux 5300 francs touchés cinq ans avant l'obtention du titre, il s'agit d'une hausse de 2500 francs, soit 46% de plus. Ces gains varient de manière importante en fonction du titre obtenu, des domaines de formation ou encore selon le sexe, selon la publication « l'évolution du revenu des diplômés de la formation professionnelle supérieure ».On observe des différences de revenus médians selon le domaine de formation six ans après l'obtention d'un titre de la FPS. Pour les diplômés d'une ES, le revenu médian pour un poste à plein temps est plus élevé dans le domaine «gestion et administration» (8700 francs). Pour les titulaires d'un BF, il s'agit du domaine «finance, banque et assurances» (8200 francs), et pour les titulaires d'un DF du domaine «comptabilité, marketing et secrétariat» (11 700 francs).Le revenu médian est souvent parmi les plus bas dans le domaine «services aux particuliers»: six ans après l'obtention du titre, il vaut environ 6300 francs pour les diplômés d'une ES et 6700 francs pour les titulaires d'un BF.

76% des entrants au bachelor dans les hautes écoles universitaires (HEU) de 2016 ayant un domicile avant les études en Suisse ont, jusqu'en 2024, obtenu un bachelor dans une HEU, tandis que 8% de ceux-ci ont obtenu un bachelor dans une haute école spécialisée ou pédagogique. La plupart des bachelors ont été obtenus dans la même HEU et le même groupe de domaines qu'à l'entrée de leurs études (62%). Les taux de réussite dans une HEU sont restés stables à 76% ces 10 dernières années.

90% des personnes qui enseignaient dans l'école obligatoire en 2018 et avaient moins de 55 ans à ce moment étaient toujours employées dans une école 5 ans plus tard (90% aussi pour ceux de 2016 ou de 2017), 88,7% en tant qu'enseignants et 1,5% ont passés vers des fonctions de direction.

Les enseignants de moins de 35 ans sont un peu moins restés que les autres enseignants engagés dans une école (86%) de même que ceux avec un nombre restreint de leçons hebdomadaires (83% pour ceux ayant moins de 10 leçons hebdomadaires). Tandis que les hommes et les femmes étaient autant nombreux à toujours enseigner (89%), les premiers ont plus passé vers des fonctions de direction d'école que les femmes (2,7% contre 1,1%).

En 2024, 22%, des personnes qui ont commencé un post-doctorat en 2016, sont encore employées dans les hautes écoles suisses, sont titulaires d'une bourse de mobilité du FNS ou engagées dans un projet financé par le FNS. En termes de fonctions, 3% sont devenues professeurs, tandis que 11% ont un autre poste dans une haute école suisse, la plupart comme enseignants ou collaborateurs scientifiques (8%) et 8% sont encore post-doctorants. 41% travaille à moins de 80% et 39% avait un contrat à durée indéterminée (soit 9% du total des entrants au post-doctorat de 2016).La proportion de post-doctorants devenus professeurs en Suisse est de 3% huit ans après l'entrée au post-doctorat. Cette proportion est similaire entre ceux qui ont commencé leur post-doctorat avec une bourse du FNS que chez ceux qui l'ont commencé en Suisse (3%) et légèrement plus élevée chez les femmes (3,7%) que chez les hommes (2,4%). Elle est plus élevée en sciences humaines et sociales (6%) et en économie et droit (9%) et plus faible en médecine et pharmacie (2%), en sciences techniques (3%) et en sciences exactes et naturelles (2%). Si l'on se limite à ceux qui sont restés en Suisse, on constate que la proportion de ceux qui sont devenus professeurs correspond à 6% des entrants au post-doctorat de 2016. Pour ceux-ci aussi, le passage au poste de professeur est plus important parmi les personnes du domaine économie et droit (16%) et plus faible pour celles du domaine médecine et pharmacie (3%).

Les taux nets de première certification du degré II sont calculés sous la forme de moyennes trisannuelles selon la méthode des taux nets en se basant sur les données des registres de personnes de la Confédération, des cantons et des communes. Les taux sont présentés ci-dessous selon une série de dimensions d'analyse : sexe, catégorie migratoire, région linguistique, type de commune, canton et district de domicile.En 2023, le taux de première certification du degré secondaire II jusqu'à l'âge de 25 ans s'est établi à 90,2% (formation professionnelle initiale 60,1% + formation générale 30,1%), ce qui correspond à quelque 72 800 jeunes certifiés. Il est plus élevé pour les femmes (91,6%) que pour les hommes (88,9%), pour les Suisses nés en Suisse (92,1%) que pour les étrangers nés à l'étranger (86,7%), dans les communes rurales (92,1%) que dans celles urbaines (89,1%) et en Suisse alémanique et romanche (91,7%) qu'en Suisse italienne (89,2%) et en Suisse romande (86,6%). Les taux des cantons vont de 84,7% à plus de 95%. La carte des taux par district révèle la complexité géographique de l'indicateur : les districts englobant des centres urbains présentent souvent des taux comparativement bas dans le contexte régional.

Les taux nets de maturités sont calculés sous la forme de moyennes trisannuelles selon la méthode des taux nets en se basant sur les données des registres de personnes de la Confédération, des cantons et des communes. Les résultats sont présentés ci-dessous selon une série de dimensions d'analyse : sexe, catégorie migratoire, région linguistique, type de commune, canton et district de domicile.En 2023, le taux de maturités jusqu'à l'âge de 25 ans s'est établi à 42,9% (maturités gymnasiales 23,2% + maturités professionnelles 15,5% + maturités spécialisées 4,2%), ce qui correspond à un peu plus de 34 600 jeunes certifiés. Il est plus élevé pour les femmes (49,5%) que pour les hommes (36,7%), pour les Suisses nés en Suisse (47,2%) que pour les étrangers nés à l'étranger (29,2%), dans les communes urbaines (44,3%) que dans celles rurales (38,0%) et en Suisse italienne (56,4%) qu'en Suisse romande (50,0%) et en Suisse alémanique et romanche (39,3%). Les taux des cantons vont de 29,1% à 56,9%. La carte des taux par district révèle la complexité géographique de l'indicateur.

Le taux d'obtention d'un titre du degré secondaire II, qui est proche de 92% au niveau Suisse, est souvent plus bas dans les grandes communes urbaines : il est par exemple de 88% à Zurich, 90% à Berne de, de 88% à Locarno et Lugano, de 84% à Lausanne et de 82% à Genève. Ces grandes communes urbaines abritent des structures sociales complexes, dans lesquelles peuvent coexister plusieurs dimensions corrélées à un taux plus faible d'obtention d'un titre comme une plus forte concentration d'élèves allophones dans les classes ou un plus grand nombre de ménages avec des revenus faibles ou à l'aide sociale.Dans les communes de grande taille, on peut constater de larges différences : par exemple à Zurich, le taux est de 80% à Langstrasse mais il atteint 96% à Fluntern. Dans la ville de Lucerne, le taux est de 88% dans le quartier de Reussbühl et de 94% dans ceux de Halde et Wesemlin. Le taux est plus bas dans les quartiers avec plus de personnes entre 25 et 64 ans sans formation post-obligatoire : par exemple, dans le quartier de Reussbühl, un peu moins d'un tiers (32%) de la population n'a pas un titre de formation post-obligatoire, tandis que dans les quartiers de Halde et Wesemlin ce pourcentage est de 5%.

91,8% des jeunes qui ont eu 15 ans entre 2012 et 2014 avaient obtenu un titre du degré secondaire II dix ans plus tard. Ce pourcentage atteint 87% chez les jeunes issus de ménages ayant les 20% de revenus professionnels nets équivalents les plus bas (1er quintile), contre environ 95% resp. 94% chez les jeunes issus de ménage avec les 20% de ce revenus plutôt élevé (4e quintile) ou élevé (5e quintile). En outre, les premiers obtiennent beaucoup plus souvent que les autres une attestation fédérale de formation professionnelle et nettement moins souvent un certificat de maturité.